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惠州燎原逐夢(mèng)青少年素質(zhì)教育基地針對(duì)10-18歲存在厭學(xué)、逃學(xué)、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問題的青少年，開設(shè)系統(tǒng)化行為矯正課程。課程依據(jù)問題嚴(yán)重程度設(shè)置3個(gè)月蛻變班、6個(gè)月強(qiáng)基班和12個(gè)月逐夢(mèng)班，融合心理輔導(dǎo)、思想教育、行為規(guī)范與素質(zhì)培養(yǎng)四大模塊，分“適應(yīng)改善—激勵(lì)引導(dǎo)—強(qiáng)基蛻變—持續(xù)內(nèi)化—逐夢(mèng)前行”五個(gè)階段循序推進(jìn)。通過一對(duì)一心理干預(yù)、國學(xué)經(jīng)典、戶外拓展及生涯規(guī)劃等多元教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，重建學(xué)習(xí)信心，并提供結(jié)業(yè)后五年跟蹤輔導(dǎo)，助力學(xué)生重返校園、融入社會(huì)。

惠州燎原逐夢(mèng)青少年素質(zhì)教育基地針對(duì)叛逆、出走、對(duì)抗父母師長等行為問題的10-18歲青少年，開設(shè)系統(tǒng)化叛逆特訓(xùn)課程。課程依據(jù)問題嚴(yán)重程度設(shè)3個(gè)月蛻變班、6個(gè)月強(qiáng)基班和12個(gè)月逐夢(mèng)班，采用“心理輔導(dǎo)+思想教育+行為矯正+素質(zhì)培養(yǎng)”四位一體模式，分“適應(yīng)改善—激勵(lì)引導(dǎo)—強(qiáng)基蛻變—持續(xù)內(nèi)化—逐夢(mèng)前行”五階段推進(jìn)?；貙?shí)行“五同陪伴”、非暴力文明教學(xué)，配備專業(yè)教官與心理咨詢師，并提供結(jié)業(yè)后五年跟蹤輔導(dǎo)，助力青少年重建親子關(guān)系、重塑三觀、回歸正軌。

惠州燎原逐夢(mèng)青少年素質(zhì)教育基地針對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)等行為問題的10-18歲青少年，開設(shè)以戒除網(wǎng)癮為核心的系統(tǒng)課程。課程融入“心理輔導(dǎo)、思想教育、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)”四大模塊，按問題輕重設(shè)3個(gè)月蛻變班、6個(gè)月強(qiáng)基班和12個(gè)月逐夢(mèng)班。通過“適應(yīng)改善—激勵(lì)引導(dǎo)—強(qiáng)基蛻變—持續(xù)內(nèi)化—逐夢(mèng)前行”五階段循序推進(jìn)，結(jié)合一對(duì)一心理輔導(dǎo)、國學(xué)教育、戶外拓展及興趣培養(yǎng)，幫助學(xué)生重建生活秩序、提升自控力，并提供結(jié)業(yè)后五年跟蹤服務(wù)，確保長效回歸健康生活。

惠州燎原逐夢(mèng)青少年素質(zhì)教育基地針對(duì)10-18歲存在行為與心理問題的迷途少年，開設(shè)蛻變班、強(qiáng)基班和逐夢(mèng)班三類課程，周期分別為3個(gè)月、6個(gè)月和12個(gè)月。課程以“心理輔導(dǎo)、思想教育、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)”為核心，分“適應(yīng)改善—激勵(lì)引導(dǎo)—強(qiáng)基蛻變—持續(xù)內(nèi)化—逐夢(mèng)前行”五階段推進(jìn)，融合德智體美勞五育，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化輔導(dǎo)與家校社協(xié)同?；嘏鋫鋵I(yè)師資團(tuán)隊(duì)，實(shí)行“五同陪伴”，承諾文明教學(xué)，并提供結(jié)業(yè)后五年跟蹤服務(wù)，助力學(xué)生重塑三觀、回歸正軌。

惠州燎原逐夢(mèng)叛逆特訓(xùn)課程，基地構(gòu)建了科學(xué)的課程體系，分為適應(yīng)改善、激勵(lì)引導(dǎo)、強(qiáng)基蛻變、持續(xù)內(nèi)化和逐夢(mèng)前行五個(gè)階段。課程涵蓋心理輔導(dǎo)、行為矯正、國學(xué)經(jīng)典、素質(zhì)拓展、心理健康教育等，旨在幫助青少年逐步適應(yīng)新環(huán)境，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，樹立正確價(jià)值觀，提升綜合素養(yǎng)，并在畢業(yè)后繼續(xù)提供跟蹤指導(dǎo)，助力青少年逐夢(mèng)前行。

惠州燎原逐夢(mèng)青春期叛逆全封閉托管課程，基地致力于通過科學(xué)的心理輔導(dǎo)、行為矯正和素質(zhì)教育，幫助10-18周歲青少年矯正不良行為習(xí)慣和心理癥結(jié)。其核心使命是重塑青少年的成長軌跡，修復(fù)心理問題，助力他們回歸健康發(fā)展的軌道。同時(shí)，基地以家庭溫暖為根基，傳遞希望與力量，推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展，讓每個(gè)孩子都能找到人生方向，每個(gè)家庭重拾幸福。

惠州燎原逐夢(mèng)少年叛逆教育課程，幫助學(xué)生更清晰 地 認(rèn)識(shí)自我，了解自身情緒、性格、心理、價(jià)值觀，適應(yīng)環(huán)境、改善行為習(xí)慣、轉(zhuǎn)變心態(tài)，形成積極健康的自我形象。

當(dāng) 10-18 周歲少年被厭學(xué)情緒裹挾，逃避課堂、輟學(xué)在家，不僅錯(cuò)失成長機(jī)遇，更讓家庭陷入焦慮與無助?；葜萘窃饓?mèng)少年素質(zhì)教育基地深知這一痛點(diǎn)，以 “星星之火，可以燎原” 為教育初心，打造專屬厭學(xué)輟學(xué)少年矯正課程。課程摒棄簡(jiǎn)單說教，以心理疏導(dǎo)為基礎(chǔ)，融合學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與價(jià)值觀引導(dǎo)，組建 “專家顧問 + 全職輔導(dǎo) + 社會(huì)愛心” 三維團(tuán)隊(duì)，遵循五階段科學(xué)體系，從化解抵觸情緒到重建學(xué)習(xí)信心，用專業(yè)與溫暖幫少年重拾校園熱情，為家庭點(diǎn)亮教育希望。

當(dāng) 10-18 周歲少年深陷網(wǎng)癮，日夜沉迷游戲、忽視學(xué)業(yè)與親情，家庭常陷入痛苦與迷茫?；葜萘窃饓?mèng)少年素質(zhì)教育基地聚焦這一痛點(diǎn)，以 “星星之火，可以燎原” 為信念，打造專屬網(wǎng)癮矯正課程。課程摒棄單一管控，以專業(yè)心理疏導(dǎo)為核心，融合興趣培養(yǎng)、行為引導(dǎo)與家庭聯(lián)動(dòng)，組建 “專家 + 全職輔導(dǎo)員 + 社會(huì)志愿者” 三維團(tuán)隊(duì)，遵循五階段科學(xué)體系，從戒斷依賴到重建目標(biāo)，用溫暖與專業(yè)幫少年掙脫網(wǎng)癮束縛，為家庭找回往日溫馨。

當(dāng) 10-18 周歲少年被叛逆裹挾，出現(xiàn)與父母對(duì)抗、逃學(xué)厭學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)等問題時(shí)，家庭往往陷入焦慮與無助?；葜萘窃饓?mèng)少年素質(zhì)教育基地深耕少年成長領(lǐng)域，依托 “星星之火，可以燎原” 的教育初心，打造專屬叛逆矯正課程，課程以專業(yè)心理輔導(dǎo)為核心，搭配軍事化管理與素質(zhì)培養(yǎng)，組建 “專家顧問 + 全職輔導(dǎo) + 社會(huì)愛心” 三維團(tuán)隊(duì)，遵循五階段遞進(jìn)體系，從打開少年心門到助力逐夢(mèng)前行，用科學(xué)方法化解叛逆癥結(jié)，為迷途少年搭建回歸健康成長的橋梁，也為家庭驅(qū)散教育陰霾。

2026屆惠州學(xué)大藝考文化課培訓(xùn)班，在學(xué)大教育，優(yōu)質(zhì)教學(xué)不僅源于經(jīng)驗(yàn)豐富的師資團(tuán)隊(duì)，更來自嚴(yán)格的教學(xué)管理。所有授課教師均具備5年以上藝考或畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過層層篩選與專項(xiàng)培訓(xùn)，確保課堂“干貨滿滿”。小班授課保障互動(dòng)質(zhì)量，班主任全程跟班督學(xué)，政教老師維護(hù)學(xué)習(xí)秩序。從課前規(guī)劃到課后反饋，每個(gè)環(huán)節(jié)緊密銜接。這種“名師引領(lǐng)+精細(xì)管理”的模式，有效提升學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生在關(guān)鍵升學(xué)階段實(shí)現(xiàn)彎道超車，贏得家長廣泛信賴。

在青少年的成長過程中，心理健康是至關(guān)重要的。良好的心理素質(zhì)不僅能幫助他們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)，還能為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。惠州燎原逐夢(mèng)青少年素質(zhì)教育學(xué)校憑借專業(yè)的教育理念、科學(xué)的課程體系和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推出精選心理輔導(dǎo)課程，旨在幫助青少年解決心理困惑，提升心理素質(zhì)，培養(yǎng)積極的心態(tài)，助力他們健康成長，追逐夢(mèng)想。