孩子覺得讀書沒用怎么辦？

孩子覺得讀書沒用？4 大核心邏輯 + 6 個實操方法，幫孩子重拾學習動力

青春期孩子容易陷入 “讀書無用論” 的誤區(qū)，有的覺得 “身邊有人沒讀書也賺大錢”，有的認為 “課本知識離生活太遠，學了用不上”，還有的因?qū)W習受挫直接否定讀書的價值。其實，孩子的這種想法并非偶然，背后藏著對 “讀書意義” 的認知偏差、對現(xiàn)實壓力的逃避，或是缺乏學習成就感。家長無需強硬反駁，關鍵是用孩子能理解的邏輯、看得見的現(xiàn)實，幫他們認清讀書的真正價值，重新點燃學習的內(nèi)在動力。以下是一套針對性解決方法，家長可結合孩子情況靈活運用。

一、先別急著反駁：讀懂 “讀書沒用” 背后的真實訴求

孩子說 “讀書沒用”，往往不是真的否定知識的價值，而是在表達某種情緒或需求。家長先放下 “你怎么這么不懂事” 的指責，耐心傾聽，才能找到問題根源。

可能是 “學習受挫后的逃避”：如果孩子成績長期落后，努力后仍無起色，就容易用 “讀書沒用” 自我安慰，掩蓋 “我學不好” 的挫敗感。

可能是 “對現(xiàn)實的片面認知”：孩子的視野有限，容易被 “網(wǎng)紅帶貨賺錢快”“工地打工也能拿高薪” 等表面現(xiàn)象誤導，看不到背后的行業(yè)風險和長期發(fā)展差距。

可能是 “找不到學習的意義”：課本上的公式、古文、歷史事件，在孩子看來和未來的生活、工作無關，覺得 “學了也用不上”，自然缺乏動力。

可能是 “渴望被關注或認同”：有些孩子故意說反話，其實是想引起家長注意，希望家長能理解自己的壓力，而不是只盯著成績。

溝通技巧：可以說 “媽媽 / 爸爸發(fā)現(xiàn)你最近總說讀書沒用，是不是遇到什么煩心事了？或者你看到了什么、想到了什么，能跟我說說嗎？” 先讓孩子把心里的想法說出來，再針對性回應，比直接反駁 “讀書怎么會沒用” 更有效。

二、用 “孩子能懂的邏輯”，打破 “讀書無用論”

孩子不認同 “讀書有用”，往往是因為家長的道理太抽象（比如 “讀書能考大學、找好工作”），無法打動他們。不如用具體、貼近生活的邏輯，讓孩子直觀感受到讀書的價值。

1. 讀書不是 “賺錢唯一途徑”，卻是 “最低成本的選擇權”

告訴孩子：“爸爸 / 媽媽不是說不讀書就一定沒出息，而是讀書能讓你未來有更多選擇的機會。比如，沒讀書可能只能選擇重復勞動、替代性強的工作，一旦行業(yè)不景氣就容易失業(yè)；而讀過書，你可以選擇做醫(yī)生、律師、設計師、科研人員等，這些工作不僅薪資更高，還能讓你獲得成就感，更重要的是，你有能力隨時換賽道，而不是被工作選擇?！笨梢耘e例：“你喜歡玩的游戲，背后是程序員寫的代碼、設計師做的畫面、策劃師設計的規(guī)則，這些人都是通過多年讀書積累的知識，才能做出這么有趣的游戲。如果他們當初覺得讀書沒用，可能就做不出你喜歡的東西了?！?/p>

2. 讀書不只是 “學知識”，更是 “練能力、拓視野”

孩子覺得 “課本知識沒用”，是因為他們沒看到知識背后的能力培養(yǎng)?？梢赃@樣說：“你學數(shù)學，不是讓你以后天天算應用題，而是練邏輯思維和解決問題的能力；學語文，是讓你能清晰表達自己的想法，看懂別人的意思；學歷史，是讓你了解過去的故事，明白現(xiàn)在的生活來之不易，學會從歷史中吸取經(jīng)驗。這些能力，不管你以后做什么工作，都能用得上?！痹俦热纾骸澳闫綍r看科普視頻覺得很有趣，那些博主能把復雜的知識講清楚，就是因為他們讀了很多書，積累了足夠的知識儲備。讀書能讓你看到更廣闊的世界，知道除了身邊的人和事，還有很多有趣的東西值得探索?！?/p>

3. 讀書能 “提升抗風險能力”，讓未來更穩(wěn)定

用現(xiàn)實場景告訴孩子：“現(xiàn)在科技發(fā)展很快，很多簡單的工作都被機器人替代了，比如工廠的流水線工人、超市的收銀員。如果沒有知識和技能，以后可能很難找到穩(wěn)定的工作。而讀書能讓你掌握更高級的技能，適應社會的變化。比如，疫情期間，很多實體店倒閉了，但懂電商、懂直播的人卻能繼續(xù)賺錢，這就是知識帶來的抗風險能力?！?/p>

4. 讀書能 “讓你更自由地選擇生活，而不是被迫謀生”

告訴孩子：“讀書的意義，還在于讓你以后能選擇自己喜歡的生活方式，而不是為了生存不得不做自己不喜歡的工作。比如，如果你喜歡旅行，讀過書有能力賺錢后，就可以自由安排時間去各地看看；如果你喜歡幫助別人，讀過書可以成為醫(yī)生、老師，用自己的知識去幫助更多人。而如果不讀書，可能只能為了賺錢奔波，沒有時間和精力去追求自己的愛好。”

三、6 個實操方法，幫孩子重拾學習動力

光有道理不夠，還要用具體的行動，讓孩子在學習中獲得成就感，逐漸改變 “讀書沒用” 的想法。

1. 幫孩子找到 “學習的小目標”，避免迷茫

孩子覺得讀書沒用，往往是因為沒有明確的目標，不知道為什么而學?？梢院秃⒆右黄鹪O定短期、可實現(xiàn)的小目標，讓孩子感受到 “努力有回報”。

比如：“這個月我們把數(shù)學的基礎題攻克掉，下次考試多拿 10 分，然后爸爸 / 媽媽帶你去你想去的游樂園”；“你喜歡畫畫，我們可以一起了解藝術生的升學路徑，現(xiàn)在好好學文化課，以后才能考上理想的藝術院校，系統(tǒng)學習畫畫技巧”。

目標不用太大，關鍵是讓孩子覺得 “只要努力就能實現(xiàn)”，在實現(xiàn)目標的過程中積累成就感，逐漸建立對學習的信心。

2. 把 “課本知識” 和 “生活實踐” 結合，讓學習變有趣

孩子覺得知識沒用，是因為看不到知識的應用場景。家長可以主動創(chuàng)造機會，讓孩子把課本知識和生活聯(lián)系起來，感受到 “知識能解決實際問題”。

學數(shù)學：去超市購物時，讓孩子計算總價、找零；規(guī)劃家庭旅行時，讓孩子計算路程、預算，安排行程。

學語文：和孩子一起寫家庭對聯(lián)、給親戚寫祝福短信；看完電影后，讓孩子說說自己的感受，鍛煉表達能力。

學物理 / 化學：一起做簡單的科學實驗，比如用凸透鏡聚光、用小蘇打和醋做火山爆發(fā)模擬實驗，讓孩子直觀感受科學的魅力。

3. 用 “身邊的榜樣” 代替 “遙遠的大道理”

抽象的道理孩子聽不進去，但身邊的人和事卻能打動他們?？梢越o孩子找一些真實的榜樣，讓孩子直觀感受到讀書的影響。

比如：“你表哥當年努力讀書，考上了重點大學，現(xiàn)在做自己喜歡的工作，不僅薪資高，還能經(jīng)常去各地出差，見不同的人，這就是讀書給她帶來的機會”；“小區(qū)里的張叔叔，以前沒好好讀書，只能在工地打工，每天很辛苦，現(xiàn)在他總說‘如果當初好好讀書，就能找一份輕松點的工作了’”。

也可以帶孩子去大學校園、科技館、博物館逛逛，讓孩子感受濃厚的學習氛圍和知識的魅力，激發(fā)他們對未來的向往。

4. 降低學習難度，讓孩子 “跳一跳就能夠到”

如果孩子長期學習受挫，就容易放棄。家長可以幫孩子降低學習難度，從簡單的內(nèi)容開始，讓孩子逐漸找回自信。

比如：如果孩子數(shù)學成績差，可以先讓他做基礎題，每天做 5-10 道，做錯的題耐心講解，直到他弄懂；如果語文作文寫不好，可以先讓他寫日記、寫短文，慢慢積累素材和語感。

關鍵是讓孩子感受到 “我能學會”，而不是一開始就給孩子施加太大壓力，讓他覺得 “讀書太難了，我根本學不會”。

5. 多鼓勵、少批評，保護孩子的學習興趣

孩子的自信心很脆弱，家長的鼓勵能給他們很大的動力。在孩子學習的過程中，多關注他們的進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚。

比如：“這次數(shù)學作業(yè)你全做對了，比上次進步了很多，說明你最近很努力，繼續(xù)加油！”；“你今天主動背了 10 個單詞，真不錯，堅持下去一定會有收獲”。

避免過度批評和比較，不要說 “你怎么這么笨，這么簡單的題都不會”“你看別人家的孩子，成績那么好，你怎么就不學學”，這樣的話會嚴重打擊孩子的自信心，讓他們更反感學習。

6. 家長以身作則，營造 “愛學習” 的家庭氛圍

家長是孩子的第一任老師，家長的行為會直接影響孩子。如果家長平時總玩手機、看電視，卻要求孩子好好學習，孩子自然不會信服。

家長可以多讀書、學習，比如在孩子學習時，自己也拿起書看看，或者學習一些新的技能（比如學英語、學做飯、學理財），讓孩子感受到 “學習是一種生活方式，而不是只有孩子才需要做的事”。

也可以和孩子一起學習，比如一起背單詞、一起做手工、一起討論問題，營造濃厚的家庭學習氛圍，讓孩子在潛移默化中愛上學習。

四、注意避開 3 個誤區(qū)，避免適得其反

1. 不要用 “賺錢多少” 單一衡量讀書的價值

如果家長只強調(diào) “讀書能賺大錢”，一旦孩子看到 “不讀書也能賺錢” 的案例，就容易陷入困惑。要讓孩子明白，讀書的價值不僅在于賺錢，還在于提升視野、培養(yǎng)能力、豐富精神世界。

2. 不要強迫孩子學習，避免逆反心理

如果孩子已經(jīng)覺得讀書沒用，家長再強迫他學習，只會讓他更反感。不如先放下 “必須學習” 的執(zhí)念，多和孩子溝通，了解他的興趣和想法，從他感興趣的事情入手，慢慢引導他回到學習中。

3. 不要忽視孩子的情緒問題

如果孩子長期情緒低落、對學習毫無興趣，甚至出現(xiàn)逃學、厭學的情況，可能不只是 “認知問題”，還可能是心理壓力過大、人際關系緊張等原因。這時家長要及時關注孩子的情緒，必要時尋求老師或心理咨詢師的幫助。

結語：用理解和引導，幫孩子看見讀書的光

孩子覺得讀書沒用，本質(zhì)上是對 “成長意義” 的迷茫。家長不必焦慮，也不必強硬反駁，而是要以耐心傾聽為起點，用貼近孩子的邏輯、真實的案例、有趣的實踐，幫孩子重新認識讀書的價值。更重要的是，在這個過程中，家長要給予孩子足夠的鼓勵和支持，讓孩子在學習中獲得成就感，感受到 “我能行”。記住，讀書不是孩子一個人的事，家長的以身作則、家庭的學習氛圍，都是孩子前進的動力。愿每個孩子都能慢慢發(fā)現(xiàn)讀書的意義，在知識的滋養(yǎng)下，擁有更廣闊的未來和更多選擇的自由。